隨著烏海亞?wèn)|項(xiàng)目建設(shè)的步伐越來(lái)越快，亞?wèn)|集團(tuán)步入了一個(gè)發(fā)展的新時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，集團(tuán)總部提出了“企業(yè)內(nèi)訓(xùn)”的要求，因經(jīng)歷過(guò)多年企業(yè)的行政人事管理工作，談?wù)剬?duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的作用和必要性的認(rèn)識(shí)。
首先，我認(rèn)為企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才對(duì)于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要?！暗萌瞬耪叩锰煜隆边@句名言，明確地概括了人才對(duì)企業(yè)的重要性，而培養(yǎng)知識(shí)型員工是企業(yè)未來(lái)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。目前，集團(tuán)制定的“企業(yè)內(nèi)訓(xùn)”的相關(guān)制度，旨在提升員工的個(gè)人素質(zhì)和技能，提升員工自我的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性和企業(yè)歸屬感，從而能夠使我們企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
在企業(yè)里， 一個(gè)員工無(wú)論他有多么強(qiáng)壯的身體，多么敏銳的頭腦，多么好的人際關(guān)系，如果沒(méi)有知識(shí)，這個(gè)員工就和一個(gè)毫無(wú)用處只能擺設(shè)的花瓶沒(méi)什么兩樣。知識(shí)的占有量，可以體現(xiàn)一個(gè)員工的才華和能力，而對(duì)知識(shí)的渴求是人類(lèi)的一種本能，任何一個(gè)頭腦健全的員工都會(huì)不遺余力地去獲取知識(shí)。淵源的知識(shí)有助于提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)自己在職場(chǎng)中的價(jià)值和社會(huì)地位。而我們的“企業(yè)內(nèi)訓(xùn)”制度，恰恰是滿(mǎn)足了員工這方面的要求。
同時(shí)，“企業(yè)內(nèi)訓(xùn)”可以縮短學(xué)習(xí)曲線。知識(shí)大體可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是直接知識(shí)或?qū)嵺`型知識(shí)，需要個(gè)人去體驗(yàn)才能獲得，所謂“實(shí)踐出真知”就是這樣的道理；另一類(lèi)是間接知識(shí)，可以通過(guò)他人傳授與講解實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播的功效。對(duì)于第一類(lèi)知識(shí)，學(xué)習(xí)曲線相對(duì)較長(zhǎng)，要求的周期也長(zhǎng)，如學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性知識(shí)就是如此。但對(duì)于一個(gè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)來(lái)講，第一種方式顯然是沒(méi)有效率的，一定會(huì)在“快魚(yú)吃慢魚(yú)”的游戲中被淘汰。因此，我們的員工就應(yīng)該學(xué)會(huì)快速學(xué)習(xí)，縮短學(xué)習(xí)曲線，學(xué)會(huì)“站在巨人的肩膀上”。在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)中，無(wú)論是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師還是外部培訓(xùn)師都能夠通過(guò)知識(shí)共享的形式實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)移，幫助我們員工快速成長(zhǎng)。
“企業(yè)內(nèi)訓(xùn)”不是簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，這是令每個(gè)HR頭疼的一件事，我認(rèn)為，要把這項(xiàng)工作當(dāng)做一個(gè)項(xiàng)目、當(dāng)做一個(gè)工程來(lái)對(duì)待，每個(gè)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)實(shí)施的難點(diǎn)在于執(zhí)行和堅(jiān)持上， “說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，這是每個(gè)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)不成功的根源，也是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)組織者最容易犯的錯(cuò)誤。只有把這個(gè)工作當(dāng)做一個(gè)項(xiàng)目、當(dāng)做一個(gè)工程，計(jì)劃得當(dāng)，組織有序，才能堅(jiān)持下去。
同時(shí)，做為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的組織者，要讓員工真正理解企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的作用和意義，目前某些員工對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，表現(xiàn)在思想認(rèn)識(shí)上，主要存在三種誤區(qū)：
一是認(rèn)為“工作太忙，很難擠出時(shí)間學(xué)習(xí)”。其實(shí)，學(xué)習(xí)和工作不能截然分開(kāi)，二者不是非此即彼、互不相容的關(guān)系。俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。通過(guò)學(xué)習(xí)提高理論水平和業(yè)務(wù)知識(shí)，不僅不會(huì)耽誤和影響工作，還會(huì)提高工作質(zhì)量和效率。
二是認(rèn)為“自己已經(jīng)有足夠的資歷，不用怎樣學(xué)也能對(duì)付過(guò)去”。這是一種盲目的優(yōu)越感，有資歷固然是一種優(yōu)勢(shì)，但如果滿(mǎn)足于已有的資歷，就此止步，那就不可避免地要落伍，甚至被淘汰。因?yàn)槲覀兯幍臅r(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新知識(shí)和新技術(shù)層出不窮，學(xué)過(guò)的知識(shí)如不及時(shí)更新，就會(huì)很快過(guò)時(shí)。在這個(gè)科學(xué)技術(shù)一日千里的時(shí)代，在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，誰(shuí)都沒(méi)有資格說(shuō)大話。
三是認(rèn)為“平時(shí)看報(bào)紙電視，買(mǎi)一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，也足夠了”。這也是一種誤區(qū)，應(yīng)該明確，我們所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，來(lái)提升員工的內(nèi)在素質(zhì)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到溝通交流的目的，這個(gè)交流包括同級(jí)間的交流、與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的交流、與其他部門(mén)的交流等多個(gè)層面。
在企業(yè)快速發(fā)展的新時(shí)期，每個(gè)人猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，因此，要求我們每一名員工，必須切實(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。要改變心智模式，用不斷學(xué)習(xí)的積極態(tài)度來(lái)代替常以人才自居的消極心態(tài)。要戴著深厚的感情學(xué)，要帶著執(zhí)著的信念學(xué)，帶著實(shí)踐的要求學(xué)，力求學(xué)的主動(dòng)、學(xué)得認(rèn)真、學(xué)的深入，努力提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)實(shí)效。
知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)推動(dòng)創(chuàng)新，知識(shí)成就未來(lái)。可以說(shuō)，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展、一個(gè)企業(yè)的活力，取決于這個(gè)企業(yè)與員工學(xué)習(xí)的廣度和深度。對(duì)于正在迅速發(fā)展壯大中的亞?wèn)|集團(tuán)來(lái)講，企業(yè)在不斷創(chuàng)新，技術(shù)含量在不斷提升，每個(gè)人都面臨著或發(fā)展、或淘汰的抉擇，生于憂(yōu)患死于安樂(lè)，千里馬不進(jìn)取也是廢馬！
對(duì)呼嘯而至的科技大潮我們可以驚嘆不已，對(duì)身邊世界日新月異的變化也可以暫時(shí)目瞪口呆，對(duì)一些新知識(shí)我們可以表現(xiàn)出茫然無(wú)措，但是，所有這些都不應(yīng)該讓我們放棄學(xué)習(xí)。要知難而進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能以充實(shí)我們的頭腦，只有這樣，我們才能與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被滾滾的時(shí)代列車(chē)遺忘在一個(gè)無(wú)知的小站。